探索體驗中心
教育理念
「把書讀好，把人作對，多元發展」是本校的願景，本校堅持教育是提供學生發揮潛能的機會，有更好的行為改變機會，擁有紮實知識基礎與更多自我實現的機會，以教育下一代成為新世紀人才為目標，因此每個學生秉承不同之天賦其個性、能力與環境各異，故充份發揮個人潛能就是成功。

 面對21世紀多元的社會，知識快速更新，加上多變的環境，僵化的思維已經跟不上變化的腳步，聯合國科教文組織在 1988年提出「學習的四個支柱」：一、學習知的能力，二、學習動手做，三、學習與他人相處，四、學習自我實現；教育部在民國87年公布「國民教育九年一貫課程總綱綱要」，將培養獨立思考、解決問題、主動探索與研究的能力列為國民教育所要求的十大基本能力之一（教育部，2001）。

因此我們希望在這一個多元的時代中，每一個孩子都具備有世界公民的素養，學習帶得走的能力，學習與他人相處的能力，能夠學以致用、勇於創新與冒險，具備動手做的能力，成為熱愛生命，實踐個人的責任與目標。探索體驗教學雖然已經引入國內教育界多年，但是僅以零星點綴的方式實施，並無目前本校全面實施的方式，在無前例可為借鏡之下，要將「探索體驗教學」單獨成為一項課程，並融入學校教學之中，成為學校的特色發展課程，實為艱鉅之工程；新觀念與新體驗的課程模式必須建立在宏觀的視野上，創新才能因應改變，然而來不及改變的創新或是準備不全將會是一種冒險，而以前瞻的視野與循序紮實的步驟，為此一計畫立下堅強的根基，我們透過以下的方法與策略逐步落實。

(一)專責機構負責實施：以目前學校現有的場地、設備與人員師資，難以達成以上之教育目標，因此探索體驗教學中心應而成立；民國89年8月於台北縣萬里鄉尋覓場地，創立探索體驗教學中心專責規劃、實施探索體驗教學。本中心於民國104年01月搬遷至宜蘭縣頭城鎮，依幼稚園、小學、中學與高中不同年段實施課程。

(二)納入課程中實施：探索體驗課程納入學校的課程之一，幼稚園、小、中學生，每學期每位學生至頭城探索園區進行三～四天課程，五年級以上每學年安排一次二天一夜過夜課程；國中及高中學生，每學期進行二~三次單天課程，每學年實施一~二次兩天一夜隔宿課程。

(三)逐步發展落實：探索體驗教學中心自89年迄今逐步發展為學校特色課程，提供學生親身體驗挑戰、突破、冒險與省思的成長經驗，並能夠尊重、欣賞及珍惜不同的文化，擁有合作利他情懷，樂於與人分享。