無標題文件

復興實中簡訊

97年11月份

中心德目─ 包容

教育是在培養我們的眼光、道德勇氣、正義感、
辨別是非、做判斷、下決定與實踐力的能力。

友善校園和諧溫馨 　

親愛的家長、孩子們：

大家平安！復興是一所教導孩子正向思考的學校，本著「學生為本，文化為先」的教育信念，堅信在「人」的內心深處，有一股成長、向上、向善的動力，進而老師對孩子成長存有信心，對向上、向善的意願有期望，這種信念形成了復興優質的校園文化，更讓復興全體教師與同仁都引以為傲並深感欣慰。目前社會環境變遷加劇，校園文化受到嚴峻的挑戰，近來發現孩子有被欺負、考試作弊及偷錢之不良行為，對孩子偏差行為，校長甚感難過，除已依校規予以處分並告誡外，今後將特別加強學生的品格教育及友善校園之推動。給孩子一個和諧溫馨，友善學習環境，讓孩子在溫暖，愉快、支持的環境中學習是復興老師的責任。我們要教導孩子形象要端正，舉止要合宜、孝順父母、尊敬師長、友愛同學、愛家、愛校、愛國，敬業樂群，崇儉務實，追求卓越。因此，校長盼望孩子應具備正確的價值觀並努力去實踐：一、尊重他人：每個人都有其獨特性，不管高、矮、胖、瘦，與生俱來生而平等，能夠尊重他人，處處替別人著想，不要欺負及嘲笑同學，原諒別人無心之過，懂得寬恕、包容，做一個有禮貌的復興人。二、珍惜家庭：家是一個人成長過程中不可或缺的支柱，家庭中成員能和睦相處，彼此相愛，並懂得孝順父母，友愛兄弟姊妹，做一個有教養的復興人。三、友善班級：在求學過程中，班級同儕朝夕相處，情同手足，同窗情誼是一輩子的寶貴資產，彼此間能相互尊重，互相鼓勵、扶持、向上、向善，做一個足為同學典範的復興人。四、服務社會：能對己克制，對人感恩、對事盡力，對物珍惜，有良好的道德素養和高尚的情操，做一個善盡社會責任並善與人合作、溝通，有品味的復興人。五、貢獻國家：培養正確的價值觀，知道自己的定位，具有強烈的正義感，能辨別是非，要有自己的風格、理想，尊嚴與實踐的能力，做一個對國家有貢獻的復興人。我們要讓復興成為一個「和諧溫馨，友善校園」，讓孩子在溫暖、愉快、支持的環境中學習、懂得尊重、包容、感恩，除了學校教師與行政同仁全員參與、團隊合作無間外，更有賴家長的全力支持與協助，共同為孩子未來的願景而努力。祝福大家平安、喜樂　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長李珀敬上

　

□ 十日上午十時美國南加州GATE SCHOOL校長參訪。
□ 廿五、廿六日第二次段考。
　

高中：
□ 舉行高三各科學測分析(日期另行通知)。
□ 社會科作業調閱。
□ 購買大學推薦甄選簡章。
□ 發放及核對(二次模擬考)平均學校推薦在校智育成績單。
□ 學科能力測驗繳費報名950元。
□ 發前四學期排序成績單 ( 原始成績 )在校成績單。
□ 召開升大學多元入學委員會委員會。
□ 大學術科考試繳費報名。
□ 十九日教師晨會。
□ 廿五、廿六日第二次段考。
□ 本月廿七日至十二月五日輔導高三推薦甄選校內選填志願及填寫校內初選志願表。
□ 廿九日下午高三大學多元入學--繁星計畫、學校推甄校內甄選說明會。
國中：
□ 第十週社會科作業調閱。
□ 三日學測考生基本資料表完成確認。
□ 五日週會八年級英語短劇比賽。
□ 六日七年級字音字形比賽。
□ 五、六日九年級第二次模擬考。
□ 十四日八年級說故事比賽。
□ 十九日教師晨會。
□ 廿五、廿六日第二次段考。
□ 廿八日臺灣國際科展報名截止。
□ 廿九日上午九年級直升說明會。

高中：
□ 三日服儀檢查、五日、十九日週會。
□ 六日中午班聯會。
□ 各處室及各領域開始拍團體照。
□ 八日、十五日、廿九日聯課。
□ 十二日班會。
□ 十二日導師會議。
□ 春暉專案教育宣導（防制菸害與藥物濫用）。

國中：
□ 一日八年級七星山登山活動。
□ 三日服儀檢查、五日、十九日週會。
□ 六日中午班聯會。
□ 各處室及各領域開始拍團體照。
□ 八日、十五日、廿九日聯課。
□ 十二日班會。
□ 十二日導師會議。
□ 春暉專案教育宣導（防制菸害與藥物濫用）。
□ 分配各班練習合唱的場地。

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
親愛的家長：您好！

　　感謝您對學校的支持與肯定，讓復興與孩子們都能有優秀的表現。「孝順父母、尊敬師長、友愛同學」，向為復興教育學子的目標與基本原則，然近年來，媒體報導有關校園內惡意欺負同學（霸凌）的行為，屢見不鮮，並已經受到大家相當的關注。
　　事實上，惡意欺負同學（霸凌）的行為，並不是一個新的問題，加害者與受害者一直都存在，真正的問題，是我們面對這些惡意欺負同學（霸凌）行為時的態度。越來越多人明白惡意欺負同學（霸凌）行為的嚴重性－加害者長大後可能變成有暴力傾向的成年人；受害者在身心受創之餘，還是繼續不停的受到傷害。
這種惡意傷害同學（霸凌）的行為，不僅對加害者與受害者產生極為負面的影響，更會讓他們周遭的人感到困擾、害怕和難過。而在校園內，這些行為更對學生的學習及教師的教學造成了很大的阻礙。
明白了惡意欺負同學（霸凌）行為的嚴重性，我們必須要有進一步的行動。假使現在我們的校園沒有這種現象，那我們就必須確保它不要發生；如果它正在發生或早已存在，那就讓我們合力來終止它。
針對以上所述，本校正在致力一項推動「友善班級」的實施計劃，希望透過全體教師、學生和家長的努力，營造一個「友善校園，友善班級」的學習環境。在此，我們呼籲所有的家長們全力配合並協助我們。
「友善班級」的實施計劃，將透過教育宣導、班級討論、課程教學、學生宣誓等不同的活動方式進行，務使所有的人都能清楚的知道：
一、學校有責任保護學生，絕不容忍任何學生遭受到其他學生的惡意欺負而造成身心的傷害。
　　（本校保護專線：27710003）
二、每一位學生都有免於受傷害的學生權利，並在一個安全的環境下學習。
三、教師及家長都必須負起教育與督導的責任，嚴格監控校園環境，確保學生安全。同時學生也有責任尊重其他
　　同學及自身的權利。
我們希望家長告訴孩子們：惡意欺負同學（霸凌）的行為是不被容忍的，不論是以言語取笑、嘲諷、辱罵他人，或者是在肢體上惡意捉弄、碰撞、踢打他人，都是缺乏道德，不守校規，甚至違反法律的暴力行為，必須引以為誡，不可觸犯。同時，也要提醒孩子：一旦受到他人言語傷害或肢體侵犯時，一定要告訴父母、老師，以保障自身的安全，維護自己的權利，更要藉此遏阻此種暴力事件的再度發生。
營造復興成為一個「友善校園，友善班級」的學習環境，讓孩子們在生活中能夠無憂無慮的快樂學習，健康成長，是我們共同的願景。希望在您的支持與協助下，能夠早日達成！
敬祝平安
　　　　　　　　　　　　　　　　學務處謹啟
※學務處-學生保護專線：（02）27710003
※輔導工作委員會--輔導信箱、guidance@mail.fhjh.tp.edu.tw

　　校車導護阿姨放學上車前需清點乘車人數，學生到齊後才能開車，乘車的學生如果中途請假離校，請務必通知校車導護阿姨，以免影響校車離校時間。放學時來校接小朋友的家長眾多，提醒家長注意隨身財物的安全。
本學期新添購一系列的高中物理、高中化學、高中生物、及地球與環境科學的實驗儀器，經過公開招標採購，所有儀器設備都已經到校，並經任課老師驗收完成，將依課程進度提供學生使用，相信有助於提升學生的學習興趣和效果。

輔導工作委員會

高中：
□ 五、十二、廿、廿六日父母成長班（小輔主辦）。
□ 【愛，與你牽手】第一階段活動：與自己和好。
□ 高一：各項測驗解說分析、大學學群科系介紹。
□ 廿六日下午高一：台大參訪活動。
□ 感恩月【點燈‧傳愛】活動宣導。
□ 感恩月【你最重要的東西是什麼？】活動宣傳。

國中：
□ 五、十二、廿、廿六日父母成長班（小輔主辦）。
□ 【愛，與你牽手】第一階段活動：與自己和好。
□ 輔導股長助人技巧小團體。
□ 感恩月【點燈‧傳愛】活動宣導。
□ 感恩月【你最重要的東西是什麼？】活動宣傳。

　

心理諮商中心

□ 十四日陳醫師身心健康駐診。
□ 七日、十四日、二十一日、二十八日七、八年級輔導股長助人技巧小團體。

Top　

體育發展中心

※運動傷害的處理
當發生運動傷害時，應立即停止運動、立刻休息，同時在受傷部位進行冰敷、用彈性繃帶施行壓迫性包紮、並抬高患部。休息的目的是為了減少疼痛、出血或腫脹，以防傷勢惡化。壓迫和抬高也是為了止血止腫。冰敷除了上述作用外還具有止痛鬆筋的效果，一般而言，在急性運動傷害發生後的24至48小時內，都應進行PRICE的處置。
急性運動傷害的「P、R、I、C、E」原則：
P（Protect）保護：注意傷者安全，防止受傷部位再次受到傷害。
R（Rest）休息：停止受傷部位的活動，避免再次刺激而使傷勢惡化。
I（Icing）冰敷：每次冰敷的時間為15-20分鐘，休息5分鐘再敷。患者不舒服時，則馬上停止。受傷後愈早冰敷愈好。
C（Compression）壓迫：以彈性繃帶包紮上傷部位，進行局部壓迫以減少出血，具有控制傷害部位腫脹的功效。
E（Elevation）抬高：讓傷處高於患者心臟部位，可以減少出血，避免受傷部位過度腫脹。

　

Top
　

探索體驗中心

□山區氣候漸漸轉涼，降雨的機率增加，請至萬里園區上課的同學，記得攜帶可重複使用的雨衣以及備用衣物、鞋襪。
□探索體驗課程成績達九十分以上者，頒發榮譽貼紙以資鼓勵，未攜帶探索護照者將不發予榮譽貼紙。學生每累積五張榮譽貼紙，可兌換探索體驗徽章一枚。
□為培養學生環保概念，請同學至園區自行準備個人午餐餐具（筷子、湯匙）。

Top　

□ 收回視力矯治結果輸入學生健康資訊系統及登錄於學生健康記錄卡。
□ 辦理心臟病篩檢異常學生複查。
□ 「健康園地」衛教宣導：預防流型性感冒。
□ 追蹤各班生長遲緩學生矯治結果。
□ 十一月三日下午辦理十年級新生胸部X光檢查。
□ 辦理七年級各班尿液篩檢複檢事宜。
□ 持續執行健康促進議題活動-健康飲食與體位、餐後潔牙。

　

資源發展中心

圖書資訊中心

□ 中學圖書館：小說文學書展十一月廿七至十二月五日，請大家踴躍參加。
□ B1親子館書坊：書籍全面八五折，內容包含學生必讀書、繪本、小說、科學、史地、勵志、健康休閒、考試及老師用書，歡迎大家參觀指教。

　　

解決父母的三大頭痛問題

親愛的爸爸媽媽，您們好：
　　教育部有鑑於近年來各級學校都出現了一些惡意欺負同學的行為，積極推動「友善校園」，目的是讓每個孩子都有很友善的學習環境。我們復興這家園更重視「把人做對」的品德教育，曾施做十五次問卷調查，發現校園內也出現一些些現象，李校長因此極力推動「友善班級」，輔導室誠摯地邀請家長一起來關切這個重要的課題，本文摘自天下雜誌出版的《孩子老是欺負人／被欺負，怎麼辦？》，煩請您一定要撥冗閱讀，相信能幫助孩子在校園過得更加健康快樂！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　中學輔導室
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
問題一：孩子老愛欺負人，怎麼辦？
　　研究發現，許多霸凌兒童欺負別人是因為他們覺得自己很受歡迎，而且霸凌行為能夠凝聚同儕團體，以展現他們「很有辦法」，很多兒童的霸凌行為甚至持續到成年期。
　　霸凌兒童大多具有以下四種人格特質：一、有主控同儕的欲望；二、有需要掌控事件和贏的需求；三、對於傷害其他小孩不會有自責的感覺；四、拒絕對自己的行為負責。
霸凌兒童的成因
　　霸凌兒童的成因，通常可從家庭、個人以及學校三方面來看。
　　研究發現，家庭中對孩子缺乏關注和溫暖、提供攻擊行為的模範、缺乏管教、提供孩子在家中霸凌行為的機會等，都是助長孩子成為霸凌兒童的原因。
　　在個人因素方面，「氣質」是兒童發展成特定人格型態的基本傾向，而氣質屬於激進衝動型的孩子，往往較有霸凌的傾向。另外，某些患有亞斯柏格症（Asperger Syndrome）的兒童，也有霸凌行為。這類孩子的智力商數極高，但社會商數（Social Intelligence）明顯低落，也就是有高度孤獨症、非語言學習障礙、社會情緒適應失調等問題。
　　在學校方面，也有研究顯示，學校老師的管教態度，影響著霸凌的發生頻率與嚴重程度惡化與否。學校老師需要藉由培養友善風氣的班級文化，有效控制霸凌問題。老師對於攻擊行為的態度和處理的技巧也都是關鍵的因素。
爸爸媽媽可以怎麼做？
發現自己的孩子是霸凌兒童，家長必須認真嚴肅地看待這個問題。許多研究都證實，兒童與少年時代有霸凌行為，和成年以後的犯罪行為有高度的關聯，在日後的人際關係上也總是狀況不斷。家長可以採取以下行動：
1.先跟孩子的老師或學校相關人員討論。瞭解孩子在校園中實際的狀況，並展現出你願意改善情況的態度，可以使孩子得到更好的協助。
2.跟你的孩子談談。孩子一開始會試圖否認，或正當化他的錯誤。先讓孩子知道你不會一味地責罵，他才會慢慢卸下心防，坦承自己所做的。爸爸媽媽要用平靜且認真的態度，清楚果斷的跟孩子表明不贊成這樣的行為，並和孩子討論受害者在受到霸凌之後的負面影響。
3.安排一種有效、非暴力的懲罰。懲罰的方式要符合他的年紀與發展，避免使用體罰。因為這類孩子大多不會控制情緒，若使用體罰嚇阻，孩子還是學習到「用暴力來表達生氣的行為」。
4.與學校合作，矯正孩子的攻擊行為。經常與學校老師保持聯繫，可以清楚孩子轉變到什麼樣的程度。
5.讚美孩子非暴力的行為與負責的表現。遵守學校與家庭的規範也值得鼓勵，只要看到孩子為改變霸凌行為而努力，就大力讚揚他。
6.少讓孩子收看暴力的電視影片、卡通或玩暴力的電玩。這些都會增強他的暴力與攻擊行為，建議從現在開始改善孩子與全家的休閒生活，使孩子課餘時間不都是花在電視上。
7.確保孩子沒有看到家庭成員間的暴力行為。家庭中暴力行為的模範會導致他在學校使用暴力，也會影響到他往後生活的問題解決模式。
8.尋求學校心理師、社工師、心理衛生中心或專業團體的協助。讓專業的團隊與你共同支持孩子改變他的霸凌行為。

問題二：孩子老是被欺負，怎麼辦？
　　不論是成人或是兒童，被欺負時都會有怨忿的感受。但是，成人較有處理的能力，小孩因為無法選擇離開校園，也不敢告訴師長、父母，常在被凌辱的羞恥感及受創的情緒中繼續生活。
　　典型的受凌兒童常有害羞安靜的「氣質」，也往往缺乏良善的社交技巧，比較沒有朋友，在學校僅依賴一到兩個同儕團體的支持，因此在團體中地位頗低。他們對於求助或對自己的體能都沒有信心，很容易成為霸凌兒童的攻擊對象。這些孩子被欺負時的表現總是退縮，或是過度反應而被大家嘲笑。
　　也由於受凌兒童不會去尋求協助，有時就會聚集形成一個次級團體，將怨忿的情緒轉為不當的社會行為，可能試著欺負其他的小孩，成為既是加害人也是被害人的「挑釁的受凌兒童」（Provocative Victims）。

受凌兒童的影響
　　如果孩子老是被欺負，容易產生一些負面影響。
首先，孩子可能愈來愈孤立。隨著被欺負次數、頻率的增加，這樣的孩子會受到同儕的嚴重排擠，給他們相當負向的評價，被貼上如「懦弱」和「笨蛋」等負向標籤。
其次，可能有情緒困擾與學習低落的情形。許多研究發現，在「被霸凌」以及「有情緒困擾」和「課業困難」之間都有連結關係。被霸凌的小孩比一般的小孩更易傾向低自尊，且易感覺沮喪、孤獨、焦慮、不安全，因此霸凌的情形會使孩子產生情緒的困擾，甚至開始自責，且視自己為社會的敗類。
最後，情形嚴重者甚至可能自殘。長期被欺凌的小孩，可能導致生命自殘的結果。澳洲學者Rigby and Slee的研究就證實，被霸凌與發展自殺念頭具有關聯，挪威、日本、美國等國也曾傳出長期被欺凌學童的自殺事件。

爸爸媽媽可以怎麼做？
　　受害的小孩很少是因為他做了什麼事而成為被欺侮的對象，所以不要怪罪你的小孩，指控他是自找的。不過的確有些特質，會讓某些小孩比較容易成為目標。《你的小孩：是惡霸還是受氣包？》（Your Child：Bully or Victim?）這本書作者彼得.薛拉斯（Peter Sheras）提供了一個相當關鍵的因素：「任何惡霸尋找受氣包時，最重要的特質，不是要找不同的人，而是要找容易受傷的人。因為這種特性，讓惡霸能隨意虐待他，而不用擔心受到報復。」以下這些事情，會讓小孩看起來比較好欺負，看看你小孩是否符合以下描述：
� 有身體上的缺陷或失能
� 笨手笨腳或動作不協調
� 塊頭太小或體型過重
� 害羞、太小心翼翼、或過於敏感、動不動就哭
� 是否有家庭問題導致小孩難堪，例如家境不好或家族醜聞
� 缺乏足以幫助他抵禦欺負的決斷力或社交技能
� 以哭泣、發牢騷、發怒、多嘴或威脅回應欺負
� 是否某些地方和他人不同，例如種族、文化、措詞、穿著、外貌、才能、體型、討人厭的個性
� 缺乏自我或自信：感到焦慮或沒有安全感
� 攜帶一些可能讓人覬覦的東西，如高科技產品、高檔運動鞋、酷炫夾克或背包、手機、CD播放器
� 朋友很少、或缺乏可靠的朋友，能夠挺他或幫助他脫身
� 是否被鼓勵處處倚賴，不須替自己出頭
� 是否被你過度保護

　寫下你認為孩子可能成為被欺負對象的原因，然後擬定計畫，改變任何可以改變的地方。舉例來說如果你的小孩是因為社交技能不足，那麼就訓練他一些新技能，如果他的外表看起來有點「不同」，那麼就儘可能幫他「改頭換面」。

欺負的警訊
有時候，孩子被欺負，可能因為羞恥和尷尬而不願和父母談，不一定會說出來，所以你得查看他的行為：一個突然的、非典型的改變通常指出某件事情正在發生。父母可以先從注意孩子是否出現不尋常的狀況著手，以下是幾個欺負事件可能的警訊，檢查看看你小孩是否有某些症狀：
� 無法解釋的疤、割傷、瘀青、擦傷或衣服破掉
� 無法解釋東西為何不見，例如玩具、學校用品、衣服、午餐盒和錢
� 不想上學：害怕搭校車、要你下課就趕到
� 突然變得悶悶不樂、退縮、逃避、說自己很孤獨
� 典型行為和人格的顯著改變：展現奇怪的行為
� 身體上的抱怨：頭痛、胃痛、經常上護理室
� 難以入睡、作惡夢：獨自哭泣入睡、尿床或過度疲憊
� 開始欺負兄弟姐妹或較小的小孩
� 老是憋尿，回家才上廁所（害怕使用學校廁所）
� 回家時狼吞虎嚥（午餐前或午餐盒被偷）
� 害怕一個人留下來、或突然變得很黏人
� 成績突然明顯下降

　　不管在哪個年紀，欺負都是讓人害怕又羞愧的一件事，父母常犯的最大錯誤是，沒有把小孩的抱怨當一回事，只告訴他們「堅強一點」。所以，要耐心傾聽，不要對孩子說「沒有什麼好怕的」、「要強悍點」、「事情總會過去的」或「你太大題小做了」這樣的話，應該安撫孩子，告訴他你相信他說的話，而且會想辦法保護他的安全，讓孩子知道可以信任你，願意說出實情。

欺凌這種惡行毫無藉口，每一個人都應該同心協力，遏止欺侮歪風。接下來，你可以這樣做：
1.和學校合作，確認孩子的安全。確認學校對霸凌行為的管教是否適當，最好有專業的輔導老師協助霸凌兒童，而非草率地責罵或體罰。事實上，草率責罵或體罰都不是「治根」的處理方式，無法帶來徹底解決的效果。如果霸凌的情形發生在往返學校的路上，就安排較年長的學生陪同上下學，或接送孩子直到情形有所改善。
2.幫助孩子培養適當的社交技巧。如果孩子內向害羞而缺少社交，可多幫他安排興趣相符的社團活動或團體。用心幫助孩子培養適當的社交技巧，並且幫助他建立自信心，對於應付霸凌與往後生活能力，都有相當大的幫助。
3.建議學校實行全面的反暴力活動。並加強學校老師與家庭間的連結，共同建立一個安全且溫暖的環境。

研究發現，懂得如何展現堅定和自信的小孩，比較不會成為惡霸欺壓的對象。這裡有幾個步驟，有助於教導小孩，讓他的肢體語言更堅定果決。
1.學會運用更有自信的姿勢：站直、昂首、挺胸，好讓你看起來多一點自信，少一點害怕。從鏡子中自我檢查你的姿勢。
2.關掉害怕的表情：把你臉上的感覺關掉，假裝穿著一件特殊的防暴夾克，所有的嬉笑怒罵都會反彈回去。惡棍就喜歡觸動你的開關，好看你快要爆發的樣子，不要讓他們得逞，認為你很沮喪。
3.直視惡霸：以嚴峻的怒視或不懷好意的瞪眼，直直看向惡霸，這樣會讓你看起來更加自信、更有支配能力。
4.以堅定的語氣說不：如果要回應，要用一種堅決、果決的聲音，說出短的、直接的訊息，例如「不」、「休想」、「住手」、「不要惹我」、「不可能」，不要哭泣、嘀咕，而且絕對不要去威脅一個流氓，那只會讓事情更糟糕。
5.溜之大吉：昂首闊步走向其他小孩或大人，不要回頭看，如果有需要，就趕快求救。打架是你被迫自我防衛時的下下策。

問題三：我家小孩不欺負人，也沒人欺負他，這件事和我們有關嗎？
　　另有一群小孩也很值得關心，卻常被忽略。他們既不是加害人也非被害人，不過他們眼睜睜的看著同學中有人被欺負。根據研究顯示，有60%的學童在霸凌事件中扮演旁觀者的角色。有些孩子不會主動發起欺負別人的行動，卻會跟著霸凌兒童欺負同學。
　　霸凌可能造成旁觀者內心的害怕與焦慮，特別是校方或老師沒有有效介入霸凌事件的處理時。孩子如果在充滿暴力的環境下成長，長大之後也學會用攻擊的方式解決問題，並認為「強勢」的作風才是生存之道。
爸爸媽媽可以怎麼做？
　　大部分的霸凌都是在大人不在場時發生，霸凌兒童通常看其他同學的臉色來決定霸凌的行為。不幸的是，孩子們無心的反應通常會助長了霸凌的進行，像是圍觀或是發出笑聲，都會使霸凌兒童感覺被鼓舞。
然而，霸凌對旁觀者而言，其實內心非常煎熬。大部分的小學生都承認霸凌「慘不忍睹」，並產生矛盾的感覺，包括困惑、缺乏該如何協助的知識，以極擔心自己成為下一個受害者。針對旁觀的兒童，大人可以採取的具體作為包括：
1.提升並發展其對受凌兒童的同理心
2.提升孩子對霸凌問題的認識，了解自己可以有哪些積極行為。像是告訴老師請求協助，邀集同學一起關懷弱勢的同學等。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　摘自《孩子老是欺負人／被欺負，怎麼辦？》，天下雜誌股份有限公司，台北

快樂交朋友-25招幫助小孩建立人際關係

作者：蜜雪兒‧玻芭
譯者：黃碧珍
分類：學習與教育系列
出版社：天下雜誌
初版：2005/11/07

【推薦序】王琳
　　孩子的交友能力有那麼重要嗎？是的，交友能力的重要性甚至於駕凌在聰明才智上。多少的孩子因為沒有交友能力，在班級中不被同儕接納的情況下，影響了課業的學習。事實上，孩子的社會情緒面，甚至於成為學習的基本條件。「快樂交朋友」的首部曲中告訴我們交朋友的重要。父母也許知道它的重要性，但是不知道自己的孩子是否會交朋友。首部曲中也貼心的提供了簡短的測驗幫父母檢視孩子的交友能力。
　　為什麼孩子會缺乏社會能力？由於現在小家庭的結構，手足減少，獨子的情況更是常見。另一方面，社會型態愈來愈趨向關門獨戶的小家庭。孩子成長過程中，缺乏相似同齡朋友的互動。孩子進入學校團體生活時，社會能力缺乏的現象暴露無遺。父母察覺到孩子在團體中出現問題時，往往束手無策，不知如何幫忙起。「快樂交朋友」是一本告訴父母親如何幫助孩子增進交友能力的書。第二部曲中就具體的提供了可以進行的活動，內容廣闊，從適合年幼孩子在家中舉辦的活動，一直到青少年的社交活動。不僅如此，除了教導父母利用活動幫助孩子增進交友能力的同時，本書還詳細說出父母應如何幫助孩子遵守規範。
　　父母除了需要些活動來增進孩子的能力外，當孩子有問題時，父母必須要能幫助孩子。當父母察覺孩子「有些交友困擾」時，第一個想法，往往是「要怎麼幫助他」。然而，每個孩子都是獨特的，他們有他們自己的脾氣，自己的經驗。因此針對問題提出一個「解決方式」的書，常常讓父母覺得自己照著做時，孩子並沒有出現如書本所寫的效果。「快樂交朋友」這本書的好，在於他告訴父母親「原則」，讓父母能依自己孩子的特性，選擇一個適用的方法來幫助他。
　　「快樂交朋友」的三部曲中，分別列出了25個孩子們交友上常常遇到的疑難雜症。針對每一個「症狀」，作者清楚的讓父母知道，表面上看到的一些症狀，到底「哪裡有問題」。「為什麼會發生這種事？」這不僅是父母想要知道的問題，更重要的是，我們必須瞭解「為什麼」才能對症下藥幫助我們的孩子。本書針對每一種症狀，列舉了可能發生的原因，父母可以依照自己孩子的狀況來探討。面對一個棘手的問題，父母更困擾的是：「我該說什麼？」本書列舉出父母應該說，不應該說的話。同時也建議「我該做什麼？」來具體的幫助父母執行。本書最具行動力的部分是最後提供了「二十一天友誼補帖服用追蹤」，幫助父母切實的改善孩子的社會能力。
　　孩子交友能力會影響一個人在面對其他人時，跟別人建立何種關係，進而影響一個人在團體裡的表現。孩子一旦培養出有效的交友能力，就可以跟別人有良好的互動，對個體的情緒、學習、自我都有極大的正向影響。
幫助孩子增進交友能力永遠不嫌晚，爸爸媽媽加油囉！

流行性感冒疫苗接種問與答　

1.什麼人需施打疫苗？
Ans：建議施打對象為比平常人有較多機會感染流感及出現嚴重併發症的高危險群，包括65歲以上老人、居住於安養等長期照護機構之受照顧者、罹患心肺疾病者、因慢性代謝性疾病（糖尿病）、腎衰竭、血紅素病變、以及免疫不全（包括愛滋病毒帶原者）而需長期治療、追蹤或住院者、6個月大到18歲需接受長期阿斯匹靈治療者及易傳染流感給高危險群之醫療院所醫護等工作人員、慢性照護機構內之工作人員等。另為避免人類流感病毒與禽流感病毒基因重組可能造成之全世界大流行。
2.施打疫苗的好處？
Ans：疫苗的保護效果需視當年使用的疫苗株與實際流行的病毒株型別是否相符，否則疫苗之保護力會隨病毒型別的差異加大而降低。根據國外文獻，流感疫苗之保護力因不同族群而異，平均約可達30.8﹪，對於健康的成年人，約有70.9﹪的保護力，對老年人，可減少50.6﹪的人因流感併發症等之住院，並可減少80﹪之死亡率。
3.施打疫苗安全性及副作用？
Ans：流感疫苗是一種相當安全的不活化疫苗，接種後少數的人可能發生注射部位疼痛、紅腫，發燒、倦怠的輕微反應，但一般均於接種後一、二天內恢復，嚴重的副作用則極少發生。
4.接種的最好時機？
Ans：由於流感每年流行的病毒型別不一定相同，因此，每年均需接種一次。另因其保護效果可能僅持續4-6 個月，為使疫苗之保護效力能持續至隔年農曆春節前後及2、3 月之流感流行期，專家建議應於9月中旬以後施打，但應儘量於10月底前完成接種，以預防流感流行季之感染及避免因SARS可能的捲土重來，衝擊接種作業。
5.接種疫苗禁忌？
Ans：(1)已知對蛋之蛋白質(Egg-protein)或疫苗其他成份過敏者。
(2)年齡六個月以下者。
(3)過去注射流感疫苗曾經發生嚴重不良反應者。
(4)發燒或急性疾病，宜延後接種。
(5)懷孕者是否接種由醫師評估。
(6)其他經醫師評估不適合接種者，不予接種。
6：接種流行性感冒疫苗是否可以保持終生免疫？
　Ans：不可以。疫苗之保護力約可持續1年，且由於流行性感冒病毒的變異性極大，幾乎每年均會發生變異，原施打疫苗對不同抗原型之病毒並不具免疫力，致保護效果減低，即使病毒未發生變異，疫苗成分相同，其保護效果亦約只能維持1年，因此建議每年均須接種1次。
7：接種流行性感冒疫苗一定要經過醫師的診察嗎？
　Ans：所有疫苗接種都需要醫師診察。流行性感冒疫苗雖是一種安全有效之疫苗，但接種前也必須先經醫師的詳細評估診察，再行決定可否接種。
8：接種流行性感冒疫苗後，須注意什麼？
　Ans：(1)多喝開水。
(2)保暖。
(3)充分休息及適度運動。
(4)攝取均衡的營養。

健康中心﹏關心您﹏資料來源：疾病管制局

　

　

學校日家長意見回饋

　